Trem bala

Ana Vilela

  

Não é sobre ter todas as pessoas do mundo pra si
É sobre saber que em algum lugar, alguém zela por ti
É sobre cantar e poder escutar mais do que a própria voz
É sobre dançar na chuva de vida que cai sobre nós

É saber se sentir infinito
Num universo tão vasto e bonito, é saber sonhar
Então fazer valer a pena
Cada verso daquele poema sobre acreditar

Não é sobre chegar no topo do mundo e saber que venceu
É sobre escalar e sentir que o caminho te fortaleceu
É sobre ser abrigo e também ter morada em outros corações
E assim ter amigos contigo em todas as situações

A gente não pode ter tudo
Qual seria a graça do mundo se fosse assim?
Por isso eu prefiro sorrisos
E os presentes que a vida trouxe para perto de mim

Não é sobre tudo que o seu dinheiro é capaz de comprar
E sim sobre cada momento, sorriso a se compartilhar
Também não é sobre correr contra o tempo pra ter sempre mais
Porque quando menos se espera, a vida já ficou pra trás

Segura teu filho no colo
Sorria e abraça os teus pais enquanto estão aqui
Que a vida é trem bala, parceiro
E a gente é só passageiro prestes a partir

Laiá, laiá, laiá, laiá, laiá
Laiá, laiá, laiá, laiá, laiá

Segura teu filho no colo
Sorria e abraça os teus pais enquanto estão aqui
Que a vida é trem bala, parceiro
E a gente é só passageiro prestes a partir

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SEMÂNTICA

A semântica estuda o significado das palavras e das expressões que constroem os textos.

Significação das Palavras

As palavras, quando combinadas para formar frases, estabelecem diferentes relações significativas. Veja algumas:

Sinônimos

Duas palavras são sinônimas quando, em certo contexto, apresentam sentidos iguais ou muito próximos.

Exemplos:

§  O homem retornou para sua doce casa.

§  O homem retornou para seu doce lar.

Acima, “casa” e “lar” são sinônimos e, por isso, a primeira frase pode ser substituída pela segunda sem grandes alterações de sentido.

Mas cuidado! Não há sinônimos perfeitos. As palavras em questão são semanticamente próximas, não idênticas. A palavra “casa” possui um sentido mais concreto; o trecho “doce casa” faz o leitor pensar em um espaço aconchegante e agradável. Por outro lado, a palavra “lar” possui um sentido mais abstrato, relacionado às relações familiares; o trecho “doce lar” leva a imaginar uma família agradável e de boa convivência.

➢ O conhecimento de sinônimos é ferramenta importante na construção de textos bem escritos, nos quais não existam desnecessárias repetições de palavras.

Hiperônimos / Hipônimos

Um termo será chamado de hiperônimo quando, em relação a outro, tiver um sentido mais genérico e um termo será chamado de hipônimo quando, em relação a outro, tiver um sentido mais restrito.

Agora, pense em duas palavras: gato / mamífero.

Percebeu que o gato é apenas um animal entre tantos outros dentre as espécies dos que são mamíferos?

Em relação ao termo “gato”, “mamífero” tem um sentido mais genérico. Por isso, “mamífero” é hiperônimo de “gato”.

Em relação ao termo “mamífero”, “gato” tem um sentido mais restrito. Por isso, “gato” é hipônimo de “mamífero”.

Antônimos

Duas palavras são antônimas quando, em certo contexto, apresentam sentidos opostos ou aproximadamente opostos.

Exemplos:

            aberto / fechado

            alto / baixo

            bem / mal

            bom / mau

            bonito / feio

            feliz / infeliz

➢ O conhecimento de antônimos é fundamental para a compreensão de uma figura de linguagem chamada antítese.

Homônimos

Dois termos são homônimos quando, apesar de apresentarem significados diferentes, são iguais na grafia ou na pronúncia.

As palavras homônimas, dependendo da relação que têm entre si, podem ser:

➢ Homônimos perfeitos: são termos idênticos na grafia e na pronúncia.

Exemplos:

canto (substantivo – extremidade; ângulo) / canto (verbo “cantar”)

leve (adjetivo – pouco peso) / leve (verbo “levar”)

mangueira (substantivo – árvore) / mangueira (substantivo – tubo plástico)

são (adjetivo – sadio) / são (verbo “ser”) / são (substantivo – santo)

morro (substantivo – acidente geográfico) / morro (verbo “morrer”)

cobre (substantivo – metal) / cobre (verbo “cobrar”) / cobre(verbo “cobrir”)

➢ Homônimos homógrafos: são termos idênticos apenas na grafia.

Exemplos:

almoço /ô/ (substantivo – refeição) / almoço /ó/ (verbo “almoçar”)

colher /é/ (substantivo – objeto) / colher /ê/ (verbo)

governo /ê/ (substantivo – administração) / governo /é/ (verbo “governar”)

torre /ô/ (substantivo – construção alta) / torre /ó/ (verbo “torrar”)

molho /ô/ (substantivo – tempero) / molho /ó/ (verbo “molhar”)

➢ Homônimos homófonos: são termos idênticos apenas na pronúncia.

Exemplos:

acento (substantivo – sinal gráfico) – assento (substantivo – lugar de sentar)

coser (verbo “coser” – ato de costurar) / cozer (verbo “cozer” – ato de cozinhar)

cessão (substantivo – ato de ceder) / sessão (subst. – tempo) / seção (subst. – parte)

caçar (verbo “caçar” – perseguir) / cassar (verbo “cassar” – impedir; anular)

censo (substantivo – contagem) / senso (substantivo – sensatez)

espiar (verbo “espiar” – olhar) / expiar (verbo “expiar” – pagar uma culpa)

incipiente (adjetivo – iniciante) / insipiente (adjetivo – tolo; ignorante)

paço (substantivo – palácio) / passo (movimento das pernas)

serrar (verbo “serrar” – cortar com serra) / cerrar (verbo “cerrar” – fechar)

estrato (substantivo – camada) / extrato (substantivo – trecho, fragmento, resumo)

chácara (substantivo – pequena propriedade) /xácara (subst. – narrativa popular espanhola)

Parônimos

Dois termos são parônimos quando apresentam grafia e pronúncia muito próximas.

Exemplos:

absolver (verbo – perdoar) / absorver (verbo – sorver)

acostumar (verbo – habituar-se) / costumar (verbo – ter por costume)

acurado (part. do verbo “acurar” – feito com cuidado) /apurado (part. do verbo “apurar” – refinado)

afear (verbo – tornar feio) / afiar (verbo – amolar)

amoral – (adjetivo – indiferente à moral) / imoral (adjetivo – contra a moral; devasso)

cavaleiro (substantivo – que anda a cavalo) / cavalheiro(substantivo – homem educado)

comprimento (substantivo – extensão) / cumprimento(substantivo – saudação)

deferir (verbo – atender) / diferir (verbo – adiar; retardar; ser diferente)

delatar (verbo – denunciar) / dilatar (verbo – estender; ampliar)

descriminar (verbo – absolver) / discriminar (verbo – separar)

eminente (adjetivo – alto; elevado; excelente) / iminente(adjetivo – que ameaça acontecer)

emergir (verbo – sair de onde estava mergulhado) / imergir(verbo – mergulhar)

emigrar (verbo – deixar um país) / imigrar (verbo – entrar num país)

estádio (substantivo – praça de esporte) / estágio (substantivo – aprendizado)

flagrante (adjetivo – evidente) / fragrante (adjetivo – perfumado)

incidente (substantivo – circunstância acidental) / acidente (substantivo – desastre)

inflação (substantivo – aumento de preços, perda do poder aquisitivo) / infração (adjetivo – violação)

infringir (verbo – desrespeitar) / infligir (verbo – aplicar)

mandado (substantivo – ordem judicial) / mandato(substantivo – tempo de um cargo político)

ótico (adjetivo – relativo ao ouvido) / óptico (adjetivo – relativo à visão)

peão (substantivo – homem que anda a pé; homem do campo) /pião (substantivo – brinquedo)

plaga (substantivo – região, país) / praga (substantivo – maldição)

pleito (substantivo – disputa eleitoral; questão judicial) /preito (substantivo – homenagem)

ratificar (verbo – confirmar) / retificar (verbo – corrigir)

sortir (verbo – abastecer) / surtir (verbo – causar um efeito)

tráfico (substantivo – negócio ilícito) / tráfego (substantivo – fluxo de veículos)

vultoso (adjetivo – volumoso) / vultuoso (adjetivo – inchado)

Expressão idiomática

Expressão idiomática é uma sequência fixa de palavras (as palavras não podem ser alteradas) que tem um sentido socialmente determinado e único.

As expressões idiomáticas são próprias da fala coloquial e, por isso, participam, frequentemente, de diálogos cotidianos.

Exemplos:

“agarrar com unhas e dentes” (não desistir de algo ou alguém facilmente)

“andar feito barata tonta” (estar distraído)

“comprar gato por lebre” (ser enganado)

“meter o rabo entre as pernas” (submeter-se; acovardar-se)

“onde Judas perdeu as botas” (lugar remoto)

“o gato comeu a língua” (diz-se de pessoa calada)

“pensar na morte da bezerra” (estar distraído/a)

“pôr as barbas de molho” (precaver-se)

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Funções da linguagem

AS SEIS FUNÇÕES BÁSICAS DA LINGUAGEM

Função referencial ou denotativa

Transmite dados e informações de modo neutro e objetivo. É a linguagem típica dos textos jornalísticos, do discurso científico, dos contratos e relatórios. O uso do verbo costuma ser feito na terceira pessoa do singular.

Função expressiva ou emotiva

Manifesta uma expressão subjetiva, uma emoção ou ponto de vista. As interjeições e as reticências são sinais reveladores da função emotiva, assim como o uso da primeira pessoa.

Ex: Nós te amamos!

Função apelativa ou conativa

Busca interferir no comportamento do leitor, convencê-lo de algo ou lhe dar ordens ou conselhos. Presente em manuais, livros didáticos e de autoajuda e textos publicitários. É comum o uso dos verbos no imperativo.

Ex: Não perca esta promoção!

Função poética

Elabora a mensagem de modo criativo e explora a linguagem figurada. Está presente na poesia, em provérbios e em mensagens publicitárias.

Função fática

Inicia, prolonga ou encerra um contato. É aplicada em situações em que o mais importante não é a comunicação, mas sim o desejo de contato entre o emissor e o receptor. Predomina nos momentos iniciais e finais de qualquer mensagem ou conversa.

Ex: sim, claro, sem dúvida.

Função metalinguística

Metalinguagem ocorre quando o emissor explica um código usando o próprio código. Por exemplo, uma poesia cujo tema e assunto seja poesia ou poeta. As gramáticas e os dicionários são exemplos de metalinguagem, pois são palavras explicando palavras.

Ex: Oração é uma sentença com sentido completo organizada em torno de um verbo (para explicar a oração usamos uma oração).


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Império Romano

Sobre a grandeza do Império Romano

As causas da grandeza de Roma, para avaliar a força, a pujança delas, nada melhor do que considerar aquilo que elas produziram, a saber, a própria grandeza de Roma.

Roma notabilizou-se, desde cedo, pela vocação de grandeza. Um fato diz tudo. A própria Constantinopla, construída sob o signo da hegemonia, vassalagem lhe rendeu: para enobrecê-lá, chamaram-na Nova Roma.

Era Roma cidade extensa, populosa, de ruas estreitas, febrilmente laboriosa. Durante o dia, proibido nela tráfego de carros. O Coliseu, com três andares, assemelhava-se ao nosso estádio do Maracanã̃; comportava cinquenta mil espectadores; e tinha cobertura quando convinha. O Circo Máximo comportava duzentos e cinquenta mil espectadores. Em suas pistas, brigas e quadrigas corriam, pelejando por suas cores. Os prélios esportivos exerciam, tal como o carnaval e futebol brasileiros, uma função política: em torno deles confraternizavam as camadas sociais, retemperando a solidariedade nacional. Para tal congraçamento contribuíam ainda outras instituições: a convivência no Fórum, praça central onde se desenvolviam as atividades governamentais (judiciárias, legislativas e administrativas); a frequência ao Campo de Marte; e o boletim noticioso.

A zona periférica ampliou-se. Sila estendeu o pomerium, as fronteiras sagradas, incorporando a Roma cidades italianas, e então ela deixou de ser um pequeno Estado-cidade, como houve tantos na Antiguidade.

E Roma era, sim, populosa. As divergências a respeito são abismais. Engel admite uma média: entre seiscentos mil e um milhão de habitantes, ao tempo de Augusto. A verdade é que a população variava muito. Tornou-se cosmopolita, a ponto de surgir a classe dos Cavaleiros, classe aristocrática, quase toda de libertos.

Na época de Nero, Roma tinha quatorze bairros periféricos, dos quais dez destruídos no famigerado incêndio.

Sob Augusto, havia cinco milhões de cidadãos romanos, e a população do Império era de cinquenta milhões de habitantes, sendo oito milhões nas Gálias e cinco milhões na Síria.

Para comparação, citaremos: a Republica de Veneza, com cento e quarenta mil habitantes, e seu império com dois milhões e meio; e Portugal, nos grandes descobrimentos, possuía dois milhões e meio de habitantes. E Roma ficou riquíssima. Graças aos tributos recebidos; e aos tesouros alocados; e aos presentes ofertados; e aos saques efetuados. E mercê̂ do seu intenso comércio (inclusive com o Oriente), servido por bancos e armazéns.

Toda essa grandeza material era simples reflexo, decorrência da excelência das Instituições Romanas. Instituições civis, políticas, militares.

Referência:

MONTESQUIEU, Charles de Secondat, Baron de, 1689- 1755 Considerações sobre as causas da grandeza dos romanos e da sua decadência / Montesquieu ; introdução, tradução e notas de Pedro Vieira Mota. — 2. ed. rev. — São Paulo: Saraiva, 2005.

App para escolas

Aplicativo conecta professores e alunos

Estudantes e educadores brasileiros podem se cadastrar no Remind pelo https://www.remind.com, a ferramenta de comunicação gratuita que é sucesso no mundo. Usado por cerca de 1 milhão de professores e 17 milhões de pais e alunos somente nos Estados Unidos, Remind chegou ao Brasil graças à iniciativa da Fundação Lemann, que lançou a versão em português do aplicativo. O Remind estimula o engajamento dos pais na educação dos filhos, além de facilitar a comunicação dos professores com seus alunos.

Para desenvolver a ferramenta, os fundadores do Remind perguntaram para 200 professores o que eles esperavam de um aplicativo para sala de aula. A resposta? Um jeito simples de aumentar o engajamento de pais e responsáveis na vida escolar dos filhos. “A Fundação Lemann acredita muito nesse engajamento como forma de melhorar a Educação e, por isso, lança o Remind, para que pais brasileiros possam se envolver de maneira rápida, segura e eficiente”.

De acordo com um estudo conduzido pela Universidade de Harvard, em média, a comunicação entre professores e a família aumentaram as chances de os alunos concluírem os deveres de casa em 42% e reduziram o número de vez em que os professores precisaram redirecionar a atenção dos alunos para a tarefa principal em 25%. A comunicação entre responsável e professor é fundamental para o sucesso do aluno e o Remind pode assisti-lo nessa área.

Como nossos pais

  

Belchior

Não quero lhe falar
Meu grande amor
Das coisas que aprendi
Nos discos
Quero lhe contar como eu vivi
E tudo o que aconteceu comigo

Viver é melhor que sonhar
Eu sei que o amor
É uma coisa boa
Mas também sei
Que qualquer canto
É menor do que a vida
De qualquer pessoa

Por isso cuidado, meu bem
Há perigo na esquina
Eles venceram e o sinal
Está fechado pra nós
Que somos jovens

Para abraçar meu irmão
E beijar minha menina na rua
É que se fez o meu lábio
O meu braço e a minha voz

Você me pergunta
Pela minha paixão
Digo que estou encantado
Como uma nova invenção
Vou ficar nesta cidade
Não vou voltar pro sertão
Pois vejo vir vindo no vento
O cheiro da nova estação
E eu sinto tudo na ferida viva
Do meu coração

Já faz tempo
E eu vi você na rua
Cabelo ao vento
Gente jovem reunida
Na parede da memória
Esta lembrança
É o quadro que dói mais

Minha dor é perceber
Que apesar de termos
Feito tudo, tudo, tudo
Tudo o que fizemos
Ainda somos os mesmos
E vivemos
Ainda somos os mesmos
E vivemos
Como os nossos pais

Nossos ídolos
Ainda são os mesmos
E as aparências, as aparências
Não enganam, não
Você diz que depois deles
Não apareceu mais ninguém

Você pode até dizer
Que eu estou por fora
Ou então
Que eu estou enganando

Mas é você
Que ama o passado
E que não vê
É você
Que ama o passado
E que não vê
Que o novo sempre vem

E hoje eu sei, eu sei
Que quem me deu a ideia
De uma nova consciência
E juventude
Está em casa
Guardado por Deus
Contando os seus metais

Minha dor é perceber
Que apesar de termos
Feito tudo, tudo, tudo
Tudo o que fizemos
Ainda somos
Os mesmos e vivemos
Ainda somos
Os mesmos e vivemos
Ainda somos
Os mesmos e vivemos
Como os nossos pais